第四百五十九章 路线B 学生的宝石 2-3（2 / 3）

聚力而产生的。中国文化中的礼法。就是这种道德的外在表现，它提供的是秩序，维护这个社会群体的稳定。从这样的观点来看，帮助他人这种‘美德’，和其它的利他性的‘美德’，实际上都是被群体所庇护的人所必须履行的义务。”

    【那为什么，有的人不遵循这个规则，却活得比遵守规则的人更好呢？】

    难缠的小鬼，偏偏要在这种争取时间的时候打破砂锅问到底。苏荆踢开教员办公室的门，落满灰尘的陈旧大衣挂在门边的衣架上，他一个口袋一个口袋地搜索过去，从口袋里拉出了一大串钥匙。

    教师办公桌上散落着许多文件，他走过去，端详了片刻。

    在书桌上，专业书籍的书架下面，是日常办公文件。他暂时不理会这本童话书，而是把注意力放在了教师的文件上，其中有一份文件似乎被什么人翻开过，上面有着黑色的指印。苏荆捡起那份文件。

    这份文件似乎是教师对学生的记录和私人评价。

    苏荆一路翻过去，那些名字和底下的评价都没什么特别之处。但是那个黑色指印的主人翻阅的那一页，却很有趣，那一页上记载的学生名字被人用墨水涂黑了，下面的评价也有许多人名被涂黑的地方。

    【……课堂表现沉默寡言。可能由于家庭原因，不善人际交往。……成绩较好，但是不稳定，经常出现较大波动。……求知欲强，他在学校里做的最多的事情或许就是看书。他的阅读量和阅读水平能与成人相比，如果能够加以引导，这或许会将他培养出自我学习的习惯。……平时很安静，但是我怀疑他和班级中偶尔出现的斗殴事件有关。虽然事情都很快地解决了，但是他的表现有某些可疑的地方。我说不清楚那是什么，但是他有的时候看人的眼神挺让人害怕的，就像是能看穿你一样。……】

    “说的是谁，是你吗？铅笔小子？”苏荆从书桌上的笔筒中抽出一支铅笔，用一张白纸覆盖在被墨水涂黑的地方，轻轻用铅笔头的侧面涂抹。于是那些被隐没的字迹重新显现了出来。

    【学生姓名：苏荆。】

    “……在一个美国的小镇的全英文制的基督教文化氛围下的教会小学，出现了我，一个成长在中国沿海城市的中国人的小学时期的教师记录。嘿！这真的合理吗？！编故事可不可以编得自然一点？”苏荆对着寂静无人的教师办公室大喊，理所当然地无人回应。

    “现在我知道了，为什么你这么喜欢刨根问底……那我就回答你吧。”

    苏荆咬着嘴唇，坐在教师的座椅上，重新打开那本画册，心中充满了懊恼。多么明显的事，为什么自己到现在才发现。自己还曾经自鸣得意地觉得自己聪明，现在看起来，自己真是迟钝到绝无仅有的蠢货啊。

    骤然与自己的儿童时期迎面相逢，或许是这个世界上绝无仅有的际遇了吧。苏荆重新审视自己的少年时期，只觉得惨不忍睹，或许每个人的成长过程就是不断的自我否定，当与儿童时代的自己对话的时候，苏荆对画册对面的那个人充满了……厌恶。

    “为什么有些人不守规则，却比守规则的人活得更好？那是因为……规则的不完善。你提出的问题，可以说是人类数千年文明制度进步所围绕的核心。为了解决这个问题，我们发明了许多稀奇古怪的名词来称呼各种不同的社会制度，产生了各种不同的道德流派，为虚无缥缈的理念的分歧——不，理念的分歧不算什么，重要的是利益的分歧——而发起了无数战争。我们的文明在公正和公平之间选择平衡点，